Digital læringsressurs til bruk på helsearbeiderfag

Det finnes flere ulike digitale læringsressurser for helsefag og mest kjent er kanskje Nasjonal digital læringsarena, ndla.no.  Dette er en læringsressur som fortsatt er under utbygging i helsefaget. Og mye av stoffet der fins i bøkene som elevene mine har.  Jeg søker derfor ofte etter annet stoff, andre presentasjoner og tilnærminger til det aktuelle temaet på nettet. Og en av nettstedene jeg ofte bruker er Norsk helseinformatikk, NHI.no  Dette er et norsk, medisinsk nettsted med fokus på helse, symptomer og sykdommer.  I tillegg til at man også kan finne gode  nyhetsoppslag der.   NHI.no  er basert på Nordens mest brukte oppslagsverk for leger og helsepersonell og regnes derfor som et pålitelig nettsted. Og det er gratis og tilgjengelig for alle som har tilgang til internett.

I følge kunnskapsdepartementet er digitale læringsressurser pedagogiske redskaper som kan brukes til læringsformål. Og som utnytter IKT for å fremme læring via produkter, tjenester og prosesser.  Jeg mener NHI er godt egnet som pedagogisk redskap da nettstedet inneholder mange gode animasjoner om både kroppens anatomi, fysiologi samt sykdommer.  Disse animasjonene kan man vise i fellesskap og snakke rundt disse. I tillegg kan også elevene se de hjemme eller hver for seg på skolen. De kan spilles om igjen og man kan selv styre om man vil stoppe og diskutere underveis.   Man finner også tekst til animasjonene og man velge om man vil ha lyd med eller ikke. Slik at eleven kan velge det han lærer best av. Mange av animasjonene er kort, de varer bare noen få minutter. Slik at elevene ikke rekker å bli lei underveis.

Nettstedet har også mange quizer om ulike temaer.  Jeg har god erfaring med at elevene går gjennom disse to og to.Da kan de lese spørsmålet høyt, svare og eventuelt utfylle hverandre. Og til slutt kan de sjekke ut om svaret er riktig og også lese høyt det riktige svaret dersom de har svart feil.  Tilbakemeldingene fra elevene er at de både syns dette er morsomt og lærerikt.

Her kan du se hva NHI har på forsiden  24.2.2014

Livsnødvendig helsetjeneste via moderne informasjonsteknolog

I dette innlegget har jeg tenkt å presentere noe som jeg syns er revolusjonerende innenfor helse- og omsorg. Nemlig bruk av informasjonsteknologi hjemme hos KOLS-pasienter  slik at de kan få tett  veiledning og  oppfølging av kvalifisert helsepersonell mens de fortsatt er i sitt eget hjem. En helt ny måte å gi og motta helsetjeneste på.

 KOLS er en forkortelse for kronisk obstruktiv lungesykdom. Dette er en uhelbredelig lungesykdom som gir pustebesvær og ofte også fører til at pasienten etterhvert må få tilførsel av oksygen kontinuerlig.  Disse pasientene er avhengig av tett og jevnlig oppfølging fra helsetjenesten. Ved hjelp av KOLS kofferten kan pasientene få denne veiledningen og oppfølgingen hjemme hos seg selv istedet for å måtte reise til sykehus eller lege. Noe som ofte vil være svært slitsomt for den det gjelder.  Pasienten kan gjennomføre tester og undersøkelser hjemme hos seg selv hvor han gjerne er avslappet og trygg. Og så overføres disse via telemedisinske løsninger til kyndig helsepersonell. Som igjen kan gi råd og veiledning ut fra tilstanden til pasienten.  Man kan både se og høre hverandre via lyd og bilde. I tillegg kan det gjennomføres pustetester som overføres direkte til helsepersonellet. Fantastisk spør du meg!  Dette sparer også samfunnet for store kostnader da man mener at det kan forebygge forverrelse og  innleggelse i sykehus. I tillegg til at pasienten slipper transport til og fra helsevesenet.  Pasienten kan faktisk behandles via KOLS-kofferten, i eget hjem. Dette kan han gjøre ved avtalte tidspunkter. I tilegg har kofferten også en alarmknapp som pasienten kan benytte om han føler behov for det.  Noe som øker pasientens trygghet i eget hjem.

Ta deg tid til å se hvordan Rosemarie får hjelp og faglig veiledning i hjemmet sitt via moderne informasjonsteknologi. Lytt også gjerne til pusten hennes.





Dette er et prosjekt startet av Stavanger universitetssykehus.  Man regner med at dette i fremtiden vil være aktuelt for andre pasientgrupper og sykdommer.

B L O G G ???

I dette innlegget skal jeg reflektere over bruk av blogg i undervisningen.

Dette er noe jeg har veldig liten erfaring med. Jeg har personlig kun fulgt en blogg i mitt liv. Dette var blogg fra en ung kvinne med alvorlig og langtkommen kreft. Som etterhvert også viste seg å være uhelbredelig.  Denne bloggen fascinerte meg både faglig som lærer og sykepleier, men også personlig.  Via denne bloggen kunne jeg få innblikk i tanker, følelser, opplevelser og erfaringer fra en person som sto midt oppe i noe jeg selv ellers ville hatt vanskelig for å sette meg inn i.  Da jeg skulle undervise om temaet kreft for elevene i helsefagarbeiderklassen valgte jeg å trekke fram denne bloggen. Jeg opplevde at elevene også ble veldig engasjert og at en del av dem fulgte denne bloggeren helt fram til hun døde.  Elevene fikk da også mulighet til å få innblikk i det samme som meg.  Jeg har også tidligere hatt en elev som selv valgte å følge en ung jente med uhelbredelig kreft. Denne eleven tok kontakt med bloggeren og fikk intervjue henne over telefon. De holdt også kontakt frem til like før hun døde.  Det var nok en helt spesiell og uforglemmelig opplevelse for min tidligere elev. Og en helt unik mulighet hun fikk, fordi en annen person valgte å blogge å dele sine personlige opplevelser, tanker og erfaringer til masse andre mennesker.

Men jeg har ingen erfaring med å bruke blogg i undervisningen, altså å få egne elever til å blogge.  Jeg klarer heller ikke akkurat nå å se i hvilke sammenhenger det skal være nyttig i forhold til de fagene jeg har.   I den ordinære helsefagarbeiderklassen skriver elevene alltid logg når de er ute i praksis i ulike helseinstitusjoner. Dette blir ofte svært personlige logger om eget arbeid, selvstendighet og personlig og faglig utvikling.  Jeg tenker at dette blir for personlig til å dele i en blogg.  Her kan det være fint å få høre hva dere andre mener?I det studiet som jeg nå skal delta i, håper jeg å få et større innblikk i dette. Og kanskje få opp øynene for muligheter jeg selv foreløpig ikke klarer å se. Og for min del så tenker jeg at bloggskriving i undervisningen må ha en hensikt - den har jeg gjerne lyst til å finne.

Dagens Stikkord: nettpedagogikk og gjennomgang av oppgave

Da e det vel  bare å komme i gang med det som det egentlig skal dreie seg om: Nettpedagogikk i fleksible studier. Må prøve å jobbe litt systematisk så starter med gjennomgang av oppgave for å ha en oversikt over hva jeg egentlig skal gjøre.  Noen av punktene er allerede gjort. Men så tenker jeg at her er det lurt å alliere seg med noen for å diskutere om man har forstått oppgaven riktig: Tenker spesielt på dette med hvor det skal inn faglig teoristoff.

Så kommer man jo på underveis at jeg faktisk bruker skype i opplæringen: I den åpen skole brukes skype blant annet til gjennomføring av muntlige prøver, noe jeg syns fungerer meget bra.  Man ser hverandre og det er nesten som man er i samme rom.  En av bakdelene kan være at det noen ganger kan være dårlig kvalitet på bilde og lyd. Bruker også skype til å chatte raskt med andre kollegaer i den åpne skole.  Syns ofte det fungerer bedre enn å bruke mail, som noen ganger tar mere tid.
Skype brukes også jevnlig for å ha kontakt med mine to barn som ikke bor her nå. Meget bra bor å holde kontakt, snakke og å se de.Øyekontakt er viktig også i dataverden.
Noen som kan gi tilbakemelding: Hva kan vi kalle skype for i undervisningssammenheng: et digitalt verktøy? I følge Wikipedia er det et dataprogram som brukes til IP- telefoni. Det omtales også som en mye brukt lynmeldingstjeneste.

Som jeg skriver i presentasjonen så liker jeg å være på fjellet - hele året. Legger ved et bilde fra fjorårets tur til Nævertind, en liten bre like nord for Narvik.